1．自学和重点讲解相结合

为了培养学生的自学能力，对于模拟电路和数字电路理论课上教过的内容，不必重复讲解，必要时，只需根据实验要求，提出参考书目，让学生自学就可以；对于实验中可能碰到的重点和难点，要通过典型分析和讲解，启发学生的思路，帮助他们掌握自学方法，这样，就可以达到举一反三、触类旁通的作用；实验中，还要教给学生查阅资料，使用工具书的方法，让他们遇到问题时，不是立即找老师，而是通过独立思考，查阅资料和参考书，自己找答案。“勤学好问”，“勤学”应放在首位。

2．强调独立，锻炼手脑并用

要锻炼独立分析、解决问题的能力，必须放手让学生在实践中自己锻炼，鼓励学生开动脑 筋，大胆探索，充分发挥主动性和创造性。教师只需引导、启发学生明确实验内容和实验方法，在时间安排上，要留有余地，保证学生有时间去探讨、解决实践中的问题。同时，还可以通过经验交流，集体讨论等形式，互相启发，集思广益。

要提高实践能力，关键是让学生把动手和动脑结合起来。例如，安排综合设计性实验及课程设计等实践内容时，不能再由教师包办代替，而是由学生按照需要自拟内容、操作步骤，自选所需仪器，独立测试记录，并对实验结果做出正确的分析和处理。让学生自己明确每一步的目的，出现问题也就能主动解决，从而提高动手调试电子电路的能力。学生从挑选测试元器件开始，一直到完成实验或做出合格产品，全是自己动手完成，打消依赖性，有利于增长实践本领。

强调学生以自学为主，独立完成实验任务，并不是削弱教师的作用，相反，对教师提出了更高的要求。教师必须负责做好审查、把关的工作，并且，帮助学生处理疑难问题。例如，在实践的全过程中，安装调试是关键环节，它是理论和设计矛盾的焦点。教科书上的结论，由于多种因素影响，在实际中可能发生变化。大量的实际问题有时难以从现成的结论上解释清楚。学生往往在这一环节上最生疏，最需要教师帮助，所以要求敦师先要将选做的课题做一遍，并且把各种情况做出实验分析，找出可能出现的各种问题，做好总结。这样在辅导学生时，不仅能掌握住重点、难点，而且能做好启发引导工作。

学生基础和能力差别较大，要对不同能力的学生提出不同的要求，辅导时也各有侧重，做到因材施教。对基础差的同学要加强辅导和检查；对学习能力强的同学，应适当提出更高的要求，增加些选作内容，让他们发挥潜力。

辅导好实践课要比讲解理论课难得多，要求教师不仅理论丰富，还要有较强的实践能力。只有把理论和实践统一起来，有机地组织到实践教学环节中，才能为学生创造出既能动脑又能动手的新型学习环境。

3．增加综合设计性实验

实验包括基本验证性实验和综合设计性实验。综合设计性实验既可以实际测试和设计，也可以进行仿真。多开设综合设计性实验是培养学生设计和应用能力之必须。实验教学应以设计为主，验证为辅，验证性实验尽量以演示实验的方式与课堂教学相符合。而在实验室实验时，尽量把一些验证性实验改为设计、测试、调试性实验，开发一些设计性、应用性和综合性实验，以增强实训能力。在学生初步掌握基本实验方法和仪器的使用知识后，只提出实验任务，学生依据基本概念、原理、要求，独立设计实验屯路，完成实验。例如，可以要求学生设计一个音频放大器或数字时钟，要求自己设计，并组装、调试，写出实训报告。

4．虚拟仪器和传统仪器相结合的实验环境

利用计算机进行虚拟实验，有利于学生对计算机辅助分析、仿真、设计等现代新技术的学习和掌握。在计算机上进行虚拟实验，可不受场地、设备、器件等客观条件的限制，避免学生因错误操作导致元件和仪器的损坏，对电路参数的调整也可“随心所欲”，任意发挥。演示和设计性实验都可以在计算机上进行模拟，这样做也有利于培养学生的创新意识。

传统实验设备有利于学生基本技能的培养，虚拟实验有利于学生对计算机辅助分析、仿真、设计等现代新技术的学习和掌握。实践证明，二者的合理结合，相辅相成可以达到相当好的效果。

5．利用计算机辅助设计，强化课程设计

课程设计可以加深对理论知识的理解，进一步培养学生的设计能力和动手能力。选题要准确，所涉及的知识和技术内容要有一定的深度和广度，让学生通过查资料拓宽知识面。通过独立的设计培养创新意识和科学的工作方法，通过具体的安装调试提高实际技能。例如，可以向学生布置多功能数字钟的设计，在动手之前向学生提供设计任务书（包括设计题目、设计要求、技术指标、可选器件），要求在两周时间内画出整机电路图，确定合适器件，安装调试完成整机。对于基础较好、动手能力强、能提前完成任务的学生，增加一定难度的额外设计要求（如整点自动打点、报时要求音响三高一低等），以增加学习兴趣，激发潜能；对基础较差、动手能力较弱的学生，实行重点辅导，对关键步骤安排讲解。

计算机辅助设计对于课程设计是十分重要的。因为设计在计算机上完成，可进行功能仿真，出现问题可以很快发现，并快速凋整设计方案，因而提高了设计速度。但是理论与实际具有明显差别，一定要把实际设计与计算机虚拟设计相结合，用虚拟设计去指导实际设计，这样才能设计出性能优越的实际电路。

6．广泛开展课外科技实践活动

实现实验室对外开放，让学生可以在业余时间内，在教师的指导下，选择一些趣味性、实用性强的电路（如音乐门铃、声控彩灯、多路抢答器、交通信号灯控制器等），自费或公费购置器材，自制印刷板，自己安装调试，加深对所学知识的理解，增强动手能力。同时可举办一些电子技术讲座，使学生了解电子技术的新发展、新动向。

组织一些学习好、动手能力强的学生成立科研小组，对传统实验设备的电路进行改进，对力所能及的一些课题进行研究。条件许可的学生多到工厂进行实习，进一步加强理论与实践的联系。