ADI亚太区总裁郑永晖

    Altera大学计划中国项目经理徐平波

    富士通微电子企业策划及市场推广部大学项目负责人张佳佳

    NEC电子中国管理部本部长川田真裕

    德州仪器亚洲区大学计划部经理沈洁

    上海智翔信息科技发展有限公司(Ultrawise)首席市场运营官牛雪松

    赛灵思大学计划部中国区经理谢凯年

    编者按：校企合作已成为电子人才供求对接的重要途径。企业与高校通过合办课程、建设联合实验室以及举办设计大赛等多种方式，可以把教学和科研活动与产业的发展紧密相连，迅速提高学生的工程实践能力。鉴于此，《中国电子报》邀请了业内主流企业代表，畅谈电子行业校企合作的意义、发展模式及未来方向。

    大学计划意义深远

    ●为校园与市场搭建桥梁

    ●培养学生创新能力

    张佳佳

    校企合作无论在产学运用方面还是在人才培养适应市场发展需要方面都意义深远。

    高等学府素被冠以“象牙塔”之名，这是形容其远离社会，潜心从事教育、学术研究。而今天我们所说的高校已经不是传统意义的“象牙塔”了。“象牙塔”中走出的莘莘学子，最终还是会步入社会、走进市场的，大学教育的根本目的还是要服务于社会的。而发明一个产品到产品的商业化是有一段相当大的距离的，仅靠课堂和书本无法实现。大学与企业的合作无疑在课堂和市场之间架起了桥梁，让学生有更多的机会接触企业，从而接近市场，接近产品的商业化运作。

    川田真裕

    半导体产业能与周边产业共同持续发展是件非常有意义的事情。企业可以帮助优秀的年轻人才早日接触到能为产业发展作出贡献的领先技术。

    对于企业而言，可以通过与大学合作，加快研究开发及实用性技术的开发。大学所拥有的基础技术及关键技术，可以通过与企业的合作，将技术与需求相结合，更好地服务市场。上述的产学结合是产业发展中所必需的，通过基础技术到实用技术的实践，对人才早期培养具有强大的推动力。

    牛雪松

    企业大学计划首先有利于知识应用能力的培养。电子行业的专业人才，不但需要积累大量的理工科背景知识，而且需要很强的动手能力。目前，大多数学生仅能对既有的教学实验步骤做到烂熟于心，而对于实际工作中的技术问题，缺乏即时处理的应变能力，这也是造成目前“大学生就业难，企业招人难”的症结所在。而校企合作将突出企业的实际需求，强化学生对知识的应用能力。

    其次，企业大学计划也有利于知识更新能力的培养。电子行业的技术更新日趋频繁，学校的传统教学强调基础理论的学习，难以实现与最新技术的一致性。而校企合作的模式，强调在课程中引入各大厂商最新的技术理念和工具，从而加强了学生对新技术的学习能力和适应能力，帮助学生从理论知识的学习，引申为对技术方法论的学习。

    最后，企业大学计划还有利于专业创新能力的培养。电子类专业强调不断的技术革新与发展。然而传统的“教”与“学”的二元对立模式，从某种程度上削弱了学生对知识的自主性及创新性，同时，也大大降低了学生对于专业学习的主动性和积极性。校企合作的模式，鼓励学生充分发挥对技术的想象能力，通过将企业的技术问题向学生学习问题的转化，以企业实习，项目竞赛等不同形式，培养了学生对技术的创新意识，实现了教育与行业的人才对接。

    谢凯年

    对于大学教育而言，FPGA技术的特点体现在以下几个方面：首先，FPGA是必须掌握的技术，具有必然性，工科电子类专业的学生必须学数字系统，而最好的方式就是通过FPGA学习数字电路的基本知识；其次，FPGA特别适合课程集成，可以把很多课程集成到FPGA平台上，从软件、硬件到数字信号处理等等，各种课程都可以在可编程平台上完成；另外，可以实现源头创新，使学习者不必拘泥于CPU、体系结构等。

    以上3个特点使得FPGA大学计划呈现两种表现方式。第一，赛灵思的大学计划针对核心高校的院系和实验室，我们跟很多学校的电工电子中心进行合作，电工电子中心担负着培养电子类人才的基础培养工作，FPGA企业与高校电工电子中心的密切合作就可以体现FPGA在教学中的“必然性”和“课程集成性”。第二是广泛性，大学的所有院系，只要跟电子有关联，不仅是计算机、微电子，甚至包括机械、医疗、生物，都会应用FPGA。FPGA应用的广泛性自然也意味着FPGA企业将在高校投入更多的资源，这也是赛灵思服务于整个产业的特点，因为我们肩负着未来5到10年技术的采纳和教育工作，我们加大投入，将为未来5到10年我们在FPGA领域的市场拓展和市场份额的提升奠定人才和知识的基础。

    校企合作取得丰硕成果

    ●优化高校课程设置

    ●鼓励学生科研实践

    徐平波

    我们了解到，学校的很多课程内容相对比较落伍，为此，我们决定给教师们提供适当的帮助。我们把国外高校的先进课程介绍到中国来，给教师一些借鉴。同时，我们也把国外先进的书籍推荐并引入中国。最近，通过我们与中国教师的共同努力，《数字逻辑与Verilog设计(第二版)》的中文版和英文版甚至做到了同期出版。与此同时，我们也鼓励中国教师写书。现在，我很高兴地看到，在中国的书店中，每年都有超过10本的FPGA教学书籍出版。

    为了使各个学校的老师能够及时地分享新的课程，Altera每年都举办大学教师会议。在教师会议上，Altera会购买一批新的教科书，赠送给来自各个学校的老师，并请老师介绍课程建设情况。通过这样的交流沟通，学校在课程建设方面进展很快。为了帮助学生把知识转变成项目，我们又每年独立举办“Altera杯”电子设计竞赛，参加过竞赛的学生对FPGA技术知识的掌握以及对项目的管理能力都明显地比其他学生高。

    虽然现在学校中的教师和学生都很好地掌握了FPGA技术，但是，我们感到企业中很多工程师往往达不到业界发展的要求。

虽然Altera公司举办了各种培训班和网络培训，但也还不能满足需求。为此，我现在做的工作是促进学校去主动创办各种培训班，加强学校和有培训需求的企业之间的合作。为了保证学校提供的培训是高质量的，我们为老师组织严格的培训、认证和考试。通过考试的老师就获得了Altera颁发的培训证书。第一批来自清华、北大、哈尔滨工业大学、东北大学、武汉工程大学以及北京交通大学的6名教师已经拿到了证书，他们可以进行独立的培训。Altera培训证书的颁发过程是非常严格的，参加培训和考试的老师都认为自己的水平得到提高。

    谢凯年

    企业的大学计划也会对高校的课程设置产生一定的影响。课程体系的更改是一项系统工程，难度很高，工作量也很大。目前很多老师也在进行积极的教学改革，把课本的知识和大学计划中的实践活动相结合。在这方面，赛灵思也配合中国很多高校做了大量的工作。在高校的课程设置中，FPGA自然也会遇到其他器件如DSP、MCU等的竞争，但FPGA在这方面有一个先天的优势，就是可以提供100%的开放源代码的软件和硬件，便于学生深入学习软硬件的深层知识，对学生基础理论的学习是非常有帮助的。过去几年，很多教师也意识到这一点，刻意在教学过程中引入了FPGA。

    从技术角度来看，FPGA的确具有其先天的优势；但是，对于基于FPGA的教学、课程体系的设置和教材的编写，企业是不擅长的，需要高校在这方面付出更多的努力。赛灵思也在资助一些教师，希望能利用这些优秀教师的经验推出一系列精品课程，然后把这些课程向全国推广。目前我们已经在从事这些工作，但还有很长的路要走。

    郑永晖

    ADI在中国的大学计划是一项长期的战略性计划，致力于促进ADI与中国教育与研究领域的交流与合作。从2002年开始，ADI就致力于建立与大学沟通交流的桥梁，先后在北京、上海、天津、深圳、哈尔滨等地与大学合作，建立联合实验室，开展前沿的电子设计应用技术与课程整合的研究与实验，力求为中国高校的师生提供接触、了解业界先进半导体元器件和技术的平台。目前，全国共有几十所大学与ADI建立了联合实验室，ADI提供了资金资助及技术服务，帮助师生积累大量丰富的工程经验，同时也培养出一批富有创新能力的人才。这些人才的信息已被存储在ADI公司建立的人才库中，并与行业内的顶尖半导体及电子企业分享。

    ADI公司自2006年开始设立了中国大学创新设计竞赛(UDC)，该竞赛是面向在校大学生的科技型竞赛活动，旨在培养学生的创新能力、协作精神和工程实践素质，提高学生针对实际问题进行设计制作的能力，以及对应用系统的理解和设计能力。同时，该竞赛也为学生们提供了良好的契机和平台去了解业界最新的电子元器件以及电子产品的设计理念和发展趋势，使学生能够更快融入现代信息产业设计之中，增强学校、学生和业界的交流，尤其加强ADI公司与各大学的联系与合作，推动ADI公司与大学的交流和共同发展。

    沈洁

    十几年来，TI的大学计划已协助国内171所大学建立超过205个实验室。有超过25000名本科生和研究生利用德州仪器的DSP实验室进行研究和学习，业界有7500名工程师曾受益于TI的DSP实验室。

    通过大学计划，TI的DSP、微控制器以及模拟技术在大学的教学科研活动中被广泛采用，使学生及科研人员在消费电子、医疗电子、电信及工业应用等热点领域的研究项目中获得了诸多实践经验。许多大学计划的参与者在毕业后到德州仪器或者其客户公司工作，从这个意义上讲，德州仪器不仅为中国的半导体产业发展贡献了力量，也为自身企业的发展储备了后备人才。

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    牛雪松

    Ultrawise多年来与诸多国际厂商联手，将最新的技术转化为教育产品在学校中进行推广，并逐步形成了独特的产品及服务模式。同时，Ultrawise积极与各地政府沟通协作，在全国各主要城市建立了实训基地，成为企业与学校之间的人才培养枢纽。其中，UltrawiseXilinxFPGA创新中心项目，已成为各地集产学研为一体的项目典型，在帮助Xilinx公司推广其技术和产品的同时，为各地政府解决了高新技术人才，尤其是电子专业人才的储备难题。此外，通过公共技术平台的形式，以政府的名义为当地企业和学校提供服务，从而为各地的产业形成和发展提供帮助。

    Ultrawise多年来通过厂商资源的引入，进行了课程与实训服务、技术平台等一系列教育产品和服务的探索和研发。我们帮助高校学生在第一时间内了解厂商的领先技术，并协助高校承担了部分教学研发的工作；我们通过政府主导的项目合作，实现了企业与高校的需求对接；我们通过厂商主导的顶岗实习实训，为更多的学生获得了角色体验的机会。

    张佳佳

    从2008年开始，我们致力于在国内推行SRTP计划。SRTP计划的形式是在教师指导下，以学生为主体开展课外科学研究活动。SRTP计划实行导师和学生双向选择，学生可以根据自己的情况选择项目。与课堂教学相比，SRTP计划项目中涉及的知识领域更广泛。在这个过程中能充分发挥学生的独立工作能力和能动性，培养学生独立思考和敢于怀疑的批判精神。富士通微电子会跟合作高校保持紧密的联系，跟踪学生的自立项到项目完成的全过程，给予他们相关的软硬件及技术支持，并在项目结束也会给予优秀的项目奖励。同时，我们还在我们大学计划的专署网络平台“富士通微电子社区”上，特别设立了SRTP的立项专栏，便于各个学校之间的学生立项、交流。接下来，我们还会扩大SRTP这个项目的合作高校的范围，并进一步完善它：将学生的主动性、导师的适时指导、企业的产品、技术支持更好地结合在一起。

    川田真裕

    NEC电子在中国的大学活动启动于1989年，截至目前，NEC电子中国已经相继与清华大学、北京理工大学、上海交通大学等数十所学校以建立联合实验室、合作开发、举办研讨会暨研究合作等多种方式进行合作，并积累了丰富的经验。在合作过程中，取得了很多合作成果，特别是2008年，由NEC电子中国提供支持，北京理工大学研发的车载用电子控制系统，被应用在用于连接北京奥运会场与奥运村的50辆环保电动客车中。

    不断改善合作模式

    ●适应人才培养各个环节

    ●协调产学研合作是重点

    牛雪松

    校企合作的模式主要包括课程置换、仿真实训和建立公共技术平台等。

     课程置换是将传统知识理论与最新技术体系进行整合，形成自有的教育产品在院校中进行推广。仿真实训是通过厂商对人才的需求，转化为对学生技术的考核标准，以项目实践引导知识学习，帮助学生进行角色的转换。公共技术平台是高校联手政府和企业，以产业园区内的企业和周边学校为服务对象，形成产学研合作引导产业发展的效应链。

    谢凯年

    针对大学教育人才产生的流程，赛灵思与中国高校在每一个环节都有不同的合作模式。高校学生首先要学基础课，到了三、四年级要实习，到硕士、博士阶段要做高端的乃至世界领先的项目。针对一、二年级的学生，我们主要是跟学校建立联合实验室，让学生在一、二年级就能用上FPGA产品，在基础课里面就能接触到活生生的设计方式，通过动手来学习基础理论知识，同时提高学生的学习兴趣。学生到了三、四年级就会参与一些项目，我们充分利用开放源码硬件平台，每两年举办一次设计竞赛活动，这样就有效地提高了学生的动手能力和团队合作能力。针对研究生阶段，我们主要是通过捐赠高端板卡，来帮助他们完成高端项目。针对博士生，我们除了提供高端板卡之外，也会邀请国外的教授跟他们一起开研讨会，通过这种面对面的交流来提高中国学生的水平。

    川田真裕

    目前，校企之间的合作方式主要包括共同基础研究、通过进一步深入开发将企业或大学开发的技术在市场上推广应用等形式。共同基础研究主要是针对先进技术领域开发投资风险高、人才不足等问题，通过共同开发降低风险促进研究开发。比起短期开发投资回收困难问题，企业的资源投入也相对慎重，但是从中长期来看，对于将来产业的发展是不可或缺的。通过校企合作可以消除基础研究领域的障碍。

    在企业技术的共同推广方面，主要是体现在实用领域，主要采取的形式是以企业拥有的技术为基础与大学建立联合实验室，共同进行应用产品的开发。校企之间的联合采取这种方式的较多。通过这种方式，企业可以在产品开发阶段对自身拥有的技术进行改良，使其成为最适合中国市场的技术，并可以尽早地推出适合中国市场的产品。而对大学而言，可以通过了解企业拥有的技术，积累经验，并将这些技术更有效地运用到人才培养当中。

    在将大学的技术市场化、产品化方面，大学可以有效地借助企业拥有的市场营销能力，更易于找到大学技术与市场需求的契合点。大学可以通过这种渠道，更轻松地将自身的技术转化为市场化的成果，为自身的长期性研发工作夯实财政基础。同时企业还可以利用该方式，为培养具有实用性技术开发能力的人才作出贡献。

    张佳佳

    我们会仔细讨论哪类产品最适合做大学计划，当产品类别确定之后我们还会仔细斟酌这类产品中的哪个系列最适合学校教育的什么形式和场合。举例而言，我们在大学计划中运用的产品最多的是微处理器，因为微处理器已经成为基础设计的组成部分和系统的控制中心。单片机及微处理程序开发，基本上是电子类甚至是理工类学生的必修课程。在这个基础打好之后，我们会划分不同产品各有什么用途以及用于什么场合。针对师生的科学研究和实验，我们选择了16FX系列，这是一款基于完全兼容且改进后的CPU，可显著增大内部总线带宽，在相同时钟频率下，其程序执行速度可比现有的富士通16位MCU快3倍(取决于所用的存储器模型)。

     针对大学生创新性实验，我们则选择了8FX产品系列。此产品系列应用广泛，尤其是在与日常生活休戚相关的家电，便携式设备等的应用中几乎都可发挥作用，因此，如何能通过有创意的应用来改善甚至改变我们的生活，是大有用武之地的。

    沈洁

    作为半导体行业中最早进入中国市场的供应商之一，德州仪器（TI）深知培养本地人才对企业发展的重要性。在校企合作培养人才方面，TI自1996年起，在中国实施大学计划。TI的大学计划是一项长期的战略性计划，是TI支持中国技术创新和本地人才培养的体现。TI根据合作学校的不同定位和需求，建立包括全球核心大学计划实验室、重点实验室和教学实验室等多层次的合作网络，通过众多的合作项目与中国高校建立全面的合作关系，以培养更多的半导体行业高素质人才。

    TI大学计划针对高校的不同需求开展相应的合作，内容包括：协助大学建立数字信号处理(DSP)解决方案实验室、模拟(Analog)实验室和嵌入控制器(MSP430)实验室，给学生提供最优的教学和实验环境；捐赠最新软、硬件开发工具，促进产学研相结合；提供创新基金，支持高校师生进行创新开发；举办教师培训，加强师资队伍建设和提高教研能力；举办大学生TIDSP或电子设计竞赛，培训学生的创新能力；组织和举办年度教师会议，共享教学和科研经验；支持大学生参加国际或国内学术研讨会；开展奖教、助学、校园招聘活动等等。

    郑永晖

    ADI在中国的大学计划是促进ADI与高校之间合作的一个非常好的平台。这是一项长期的战略性计划，包括与多所著名高校开展和设立的联合项目、联合实验室、资助并协助大学教授撰写相关书籍和技术文档以及从2006年开始的中国大学创新设计竞赛等等。目前，全国已有十几所大学有与ADI合作的联合项目，并有几十所大学与ADI建立了联合实验室，ADI提供了资金资助及技术服务，帮助师生积累大量丰富的工程经验。ADI也通过大学计划提高了企业知名度，巩固了客户忠诚度，与高校和研究单位共创了很多研究成果，同时也吸纳了大量的优秀人才。

    重在培养创新能力

    ●联合实验室提供创新平台

    ●设计竞赛是重要环节

    张佳佳

    要想把合作深化，需要深入的了解和长期的坚持。高校要了解企业的产品和市场，才知道哪些方面适合合作；企业要了解高校教育的方式、方向以及学生的特点和兴趣，才能找到切入点和深入点。举例说明，富士通微电子杯MCU竞赛是我们大学计划的重要一环，也是我们深化和高校合作的重要载体之一。经过几年的竞赛组织，我们对各个高校的研究方向和专长、学生的专业水平和思维特点都有了逐步加深的了解，这种了解直接有助于我们对竞赛产品、对象范围、竞赛主题等方面的不断调整，从而使相同的竞赛形式在每年都有突破和深入。

    在我们的每个合作项目中，创新是我们一直强调的主题，同时也确实发现了众多极具创意的想法。在“2009年富士通微电子杯MCU竞赛”中，我们更是将创新性思维明确地写入评分细则中，分值比重位列所有得分细则的第一位，同时还设立了“最佳创意奖”。

我们期望能通过这种方法激发学生们的创新意识。不仅是在竞赛上，我们还会在大学计划的其他项目上不断地创新、改进，从而适应发展变化中的校企合作。

    徐平波

    从去年开始，“Altera杯”电子设计竞赛就更名为“Altera杯”亚洲创新设计大赛。我们预感到，一个学生要做到创新，让企业认识到你，最好的途径就是在竞赛中脱颖而出。为此，我们的竞赛不限课题，由学生自由发挥。我们的目的是提供一个平台。在这个平台上，学生可以发挥自己的聪明才智，做任何的项目。我们还会公布创新设计大赛的优秀选手，向企业进行宣传。参赛学生都给了我这样的反馈，他们的水平比原来有相当大的提升，思路也不拘泥于过去在学校中学到的那些知识。我认为这就达到了我们的目的，因为我们认为创新就是要开阔思路。

    此外，我们在学校的支持下还开设了“创新联合实验室”，提供很好的创新平台。它与其他联合实验室的区别是不承担教学任务。我们希望这类实验室能够全天候地向学生开放。学生可以在这些实验室中做各种实验，把他们的想法变成真正的项目。目前，我们在清华大学和上海交大原有的教学联合实验室外，开设了这样的创新实验室。